Sigma

PODSUMOWANIE

2009-06-12T22:30:00.003+02:00

Koniec roku się zbliża, poczułem się jak stary pryk to i na wspominki naszło. Zaczęło się wszystko 14 stycznia (zaczęło się pewnie kilka dni wcześniej, ale z taką datą wisi pierwszy post na blogu). Ciągnęło się przez te kilka miesięcy. Nie, żeby ciągnęło się jak przeżuta guma, raczej gnało jak świetny film, który nie powinien się kończyć.

Wraz ze spotkaniami, które odbywały się z morderczą systematycznością poznawaliśmy siebie nawzajem, swoje pięty jak i podeszwy, nauczyliśmy się rozróżniać swoje plecaki i pendrivy...

Teraz, gdy w sumie wiemy wszystko, co powinniśmy o sobie musimy kończyć. Szkoda, że projekt nie trafił się choćby rok wcześniej - mielibyśmy rok więcej na spotkania, może powalczylibyśmy w kolejnych finałach, za rok. A tak, trochę nam się ta Sigma sypie. Nie wiadomo jak będzie to wyglądało w zeszłym roku. Jedno jest pewne, to koniec Sigmy jakiej znacie. Odchodzi Patrycja, Natalia, Paulina i Weronika. No i ja - Szymon - też odchodzę. Zostaje sam Kacper. Co on pocznie - nie mnie przewidywać. Kiepsko będzie miał, oj kiepsko.

W ciągu trwania projektu napisaliśmy 45 postów, zbiliśmy ze 3 próbówki, zamęczyliśmy jeden kwiat, wykorzystaliśmy jednego pierwszoklasistę, odnieśliśmy 2 sukcesy, poznaliśmy kilkoro nowych ludzi, spędziliśmy (zaryzykuję) 60 dodatkowych godzin w szkolę, wyrwaliśmy setki włosów, pokłóciliśmy się niezliczoną ilość razy. Towarzyszyło temu mnóstwo śmiechu i zabawy. Może zabrzmi to trywialnie, ale była to świetna przygoda okraszona świetnym zakończeniem.

Miłych wakacji, NiBowcy.

Szymon

FINAŁY WARSZAWA 04-06.06

2009-06-12T22:11:00.003+02:00

Jesteśmy już grubo po finałach, zdążyliśmy wypocząć, ochłonąć... ;) Fajna przygoda, trochę poznaliśmy W-wę, trochę się podenerwowaliśmy ;) Ale od początku.

04.06 Wcześnie rano na pociąg, do Warszawy. Zakwaterowanie, krótki wypoczynek, ostatnia próba (pracusie :P) i na "gale otwarcia". Losowanie kolejności, pierwsze występy. Napięcie rośnie. Coraz bardziej podekscytowani. Krople potu występujące na czoło. Odklejające się plomby. Wypadające włosy. Klęska żywiołowa. Przyszła pora na nas. Początek dobrze, a później... Problemy techniczne, które na szczęście udało się pokonać, drugie podejście, tym razem bardziej udane. Dziękujemy za drugą szansę. Z naszej strony były to dość dramatyczne chwile. W momencie, gdy chyba wszyscy zaczynaliśmy wierzyć w jakiekolwiek szanse zawiódł sprzęt... Cóż, zdarza się.

Chwila wytchnienia i spacer po (wyjątkowo mokrych) Łazienkach

05.06 Zaczęliśmy śniadaniem, później zwiedzanie Sejmu, a następnie odhaczyliśmy muzeum Techniki. Później obiad i... Tutaj moja relacja się urywa, gdyż dałem dyla na pociąg do Karpacza, razem ze mną zbiegły Paulina i Natalia. Może jak Weronika znajdzie natchnienie to dopisze coś od siebie :)

06.06 Spędziłem w Karpaczu. Nie żebym się chwalił, czy coś, ale to właśnie tam ZASKOCZYŁA mnie (jak i nas) informacja o TRZECIM MIEJSCU! Fantastyczna sprawa, jesteśmy bardzo wdzięczni za wyróżnienie. Gratulujemy Gimnazjum im. Jana Pawła II w Galewicach oraz Publicznemu Gimnazjum nr 19 w Białymstoku.

Kilka słów "od kuchni". Bardzo dobre jedzenie :D Nie żebym należał do jakiś tam przesadnie jedzących, ale mi smakowało, ot co. Dobre zakwaterowanie, dobre warunki. Piątka dla organizatorów.

Chciałbym ponadto zauważyć, że na stronie naukaibiznes.pl w newsie o wynikach konkursu link do bloga białostoczan jest ZŁY. Nieładnie, taka wpadka ;)

P.S. Jak dostanę zdjęcia to spróbuje coś dorzucić. Na razie jestem bezzdjęciowy ;)

Pozdrawiam,
Szymon (w swojej przedostatniej notce).

FINAŁ

2009-05-31T20:09:00.008+02:00

Uwaga!

Zostały ogłoszone wyniki pierwszego etapu konkursu!

Gratulujemy wszystkim najlepszym drużynom!

Komunikujemy, że jesteśmy w szczęśliwej szesnastce!

(oto najkrótszy post w historii bloga z powodu
intensywnych przygotowań do finału)

O RUCHACH FALOWYCH I DRGAJĄCYCH

2009-05-18T15:40:00.010+02:00

15 maja odbyliśmy wyprawę do Gdańska.
Naszym celem były wykłady poświęcone ruchowi drgającemu i falowemu. Gdy znaleźliśmy się we właściwym miejscu i chwilę przed właściwym czasem zasiedliśmy wygodnie na miejscach i oczekiwaliśmy na wykład. Powitała nas miła "drużyna" z Politechniki Poznańskiej.

Lejek grawitacyjny.

Dziewczyny badają temperaturę pary wodnej wytworzonej przez ultradźwięki.

Śpiewająca rura, która "gra" po podgrzaniu powietrza wewnątrz niej, które uciekając z rury wydaje dźwięk.

"Pykająca" doniczka, z naciągniętym płótnem z drugiej strony, które po uderzeniu wprawia powietrze znajdujące się wewnątrz niej w drgania.

Ptak rockman zarzucający grzywą dzięki wykorzystaniu klinowania mechanizmu, ruchu oraz bezwładności.

Gra na jednym kieliszku wprawia w drgania drugi kieliszek.

Generatory ultradźwięków niesłyszalnych dla człowieka.

Zajęcie wszystkim się podobały, oby za rok były równie ciekawe.

MIESZANINY 2

2009-05-17T13:30:00.004+02:00

13 maja spotkaliśmy się aby wszystkie nasze przygotowane w poniedziałek mieszaniny najpierw opisać i określić co się z nimi działo podczas dwóch dni, gdy nie był ruszane. Wyglądało to różnie, niektóre mieszaniny stworzył zawiesiny inne stały się jednorodne.
Dla przykładu mieszanina farbki plakatowej i wody, farbka nie rozpuściła się całkowicie. Następnym etapem było dosłownie wlanie WSZYSTKICH tych mieszanin do jednego wiaderka gdzie zmieszaliśmy je ze sobą.
To działanie nie było oczywiście bezcelowe. Jak łatwo się domyślić powstało dosłownie "wiadro brudnej wody", a naszym celem miało być przygotowanie własnej oczyszczalni i doprowadzenie wody to jak najczystszej postaci. Naszą oczyszczalnie laboratoryjną skonstruowaliśmy korzystając z gotowego schematu:

Warstwa (od dołu butelki)

1. Sączki bibułowe
2. Lignina
3. Węgiel aktywny
4. Piasek drobnoziarnisty
5. Wata
6. Glina
7. Piasek drobnoziarnisty.

Naszą "mieszaninę wszystkiego" wlaliśmy do oczyszczalni, jednak proces filtracji trwał bardzo długo, więc postanowiliśmy zostawić ja na noc.

Następnego dnia, gdy przyszliśmy do szkoły zobaczyliśmy efekty naszej pracy. Z ciemnej brei powstała WODA! Postanowiliśmy zbadać ją tak, ja to uczyniliśmy przed kilkoma miesiącami z wodą z naszych domów. Okazało się, że miała pH na poziomie 5,5. Ponadto jest to bardzo miękka woda. Jej twardość całkowita wynosiła jedynie 7 stopni w skali niemieckiej. Niemniej odradzamy picie tej wody. Wyglądała dość nieapetycznie, była oleista, miała trochę dziwaczny, olejowo-zielony kolor.
Mimo to byliśmy zaskoczeni z efektu działania tak prostej oczyszczalni.

MIESZANINY 1

2009-05-11T21:27:00.014+02:00

Dnia 11 maja mieliśmy zajęcia, które szczególnie wszystkim się spodobały.

Choć nie byliśmy w komplecie, była tylko czwórka z nas, to do zajęć byliśmy przygotowani bardzo dobrze i wciągnęły nas one niesamowicie ;)

Wcześniej już wspomnieliśmy, że tego dnia będziemy przygotowywać mieszaniny, ale zanim do tego przeszliśmy momencik rozluźnienia, czyli krótkie zadanko dla każdego; np. jak można unowocześnić zamek do drzwi, klocki LEGO, albo ławkę szkolną:

Unowocześnienie zamku patentowanego: - automatyczne otwarcie po rozpoznaniu barwy głosu właściciela. Każdy z nas świetnie zna sytuację, w której jesteśmy obładowani pakunkami, a klucze spoczywają w miejscu, które dla zwykłego śmiertelnika jest nieosiągalne, a już na pewno nie dla naszej ręki. Wtedy do gry wkracza zamek patentowy reagujący na głos.

Unowocześnienie klocków LEGO: - funkcja automatycznego rozpadania się klocków Wszyscy bawiąc się tymi klockami spotkaliśmy taki problem. 2 idealnie pasujące do siebie klocki, których żadna siła na niebie i na ziemi nie jest w stanie rozdzielić. Automatyczny system robi to za nas!

Unowocześnienie ławki szkolnej: - łatwo dostępne książki z wbudowanym w ławkę komputerem Konkretnie rzecz biorąc koniec noszenia plecaków, piórników i wszystkiego co ciężkie, niezdrowe i niewygodne.

To tylko krótki wstęp przed czekającą nas pracą, którą mieliśmy opierać na instrukcji - dokładniej: Instrukcji sporządzania mieszanin.

Na początku przyniesione przez nas dwadzieścia (i Pana Dyrektora również) substancji zidentyfikowaliśmy i poukładaliśmy - nie am to jak porządek.

Kolejnym krokiem było wylosowanie przez każdego z nas 4 karteczek; dwóch z nazwą danej cieczy i dwóch z ciałem stałym.

Wszystko skrupulatnie notowaliśmy na naszych kartach ze sprawozdaniem przebiegu badania.

Na każdą osobę przypadały 4 substancje, a więc i po cztery naczynia, do dyspozycji mieliśmy słoiczki oraz zlewki.

Mieszaniny należało sporządzić dodając do wody odpowiednią ilość substancji (ok. jedną łyżkę stołową), po czym wymieszać szklaną bagietką.
Oczywiście formułowaliśmy własny problem badawczy i stawiliśmy hipotezy co do naszych substancji i ich rozpuszczalności w zależności od typu substancji.

Na zdjęciach niżej, zobaczycie jakie substancje udało się wylosować każdej osobie i jak wyglądały utworzone z nich mieszaniny.

ZESTAW 1

Przed

Po

ZESTAW 2

Przed

Po

ZESTAW 3

Przed

Po
(zdjęcie chwilowo niedostępne)

ZESTAW 4

Po

Na niektórych wydaje się być widać gołym okiem, że są niejednorodne lub jednorodne, ale tak naprawdę prawdziwe spostrzeżenia i wnioski możemy wyciągać dopiero na następnych zajęciach; do tego czasu (dwa dni) wszystkie mieszaniny będą stały w bezpiecznym miejscu, bezpiecznym czyli takim gdzie pozostaną nietknięte, niemieszane i gdzie nikt ani nic nie będzie zakłócało ich spokoju. Dopiero za dwa dni przeprowadzimy ich szczegółową analizę.
_______________________________________________

Później jako doświadczenie, czy małą ciekawostkę, Pan Dyrektor pokazał nam w probówce, co się stanie z mieszaniną wody i denaturatu.

Początkowo po wlaniu do probówki nie mieszały się one ze sobą, wtedy Pan zaznaczył ich wysokość w probówce, po czym zamieszał.
Okazało się, że po zmieszaniu tych substancji zmniejszyła się wysokość cieczy w naczyniu.

Nic prostszego, wszyscy wiedzieliśmy, że jest to spowodowane różną wielkością cząsteczek wody (dużo mniejsze) i denaturatu (dużo większe), które mieszają się i "wpadają" między siebie.
Nikt nie dał się nabrać na czary-mary ;)

PRZYGOTOWANIA DO MIESZANIN

2009-05-10T15:16:00.005+02:00

6 maja podczas zajęć przygotowywaliśmy się do spotkania w najbliższy poniedziałek. Wtedy to będziemy mieli sporządzać różnego rodzaju mieszaniny.

Ale żeby wszystko poszło gładko, każdy z nas musi przynieść kilka z 20 substancji, które potem posłużą do doświadczenia. Dodatkowo będziemy potrzebować po cztery naczynia, np. małe słoiczki.

Pan na tablicy wypisał wszystkie potrzebne substancje, a my mogliśmy wybrać i zaznaczyć te, które mamy i możemy przynieść.

Później dostaliśmy prace domową :) W domu mamy uzupełnić tabelę na podstawie "Mapy mieszanin" dotyczącą różnych mieszanin; przykładów ich występowania w przyrodzie i gospodarce człowieka.

Próbowaliśmy zrobić to zadanie chemiczne już na zajęciach i nie sprawia ono nikomu większego problemu :)

O FOTOGRAFII

2009-05-10T13:51:00.012+02:00

Biorąc pod uwagę to, że lwia część materiału jest już przez nas zrealizowana, na zajęciach 29 kwietnia rozmawialiśmy o naszych zainteresowaniach, a konkretnie o tym co szczególnie wszystkich zainteresowało dzięki programowi NIB, kiedy uwiecznialiśmy nasze zajęcia i umieszczaliśmy je na blogach - chodzi tu o fotografię. Z fotografią jak jest - każdy wie. Nie trzeba wielkiego filozofa, żeby pstryknąć najzwyklejsze zdjęcie. Jednak nam takie najzwyklejsze zdjęcia nie wystarczą. Chcieliśmy wiedzieć, jak "wyciągnąć" coś więcej z naszych fotografii. Jako ekspert i skarbnica wiedzy po raz kolejny służył nam Pan Dyrektor. Rozjaśniał nasze wątpliwości, wyjawiał najprostsze tajniki fotografowania, a na koniec opowiadał o metodach robienia zdjęć oraz ich wywoływania z czasów przed aparatami cyfrowymi i kartami pamięci.

Po usłyszeniu tylu mądrych rzeczy nie bylibyśmy sobą gdybyśmy chociaż części nie wypróbowali osobiście, natychmiastowo, na własną rękę. Wyszliśmy na zewnątrz i spróbowaliśmy zastosować makro. Efekt, który chcieliśmy uzyskać to ostry obiekt na pierwszym planie i rozmyte tło.

Oto kilka zdjęć autorstwa Patrycji i Pauliny,
głównych wielbicielek tego typu zdjęć:

4 maja w naszej szkole gościliśmy Pana Fotografa. Przybył w celu zrobienia zdjęć trzecioklasistów legitymacyjnych i wszystkich potrzebnych do dalszych szkół, no wiadomo... a my... korzystając z okazji zaprosiliśmy Go na spotkanie z NiBowcami. Nie śmiał odmówić :) Opowiadał nam o fotografii. Uczył jak korzystnie dobrać miejsce do zdjęcia, jak uzyskać ciekawe efekty światłocienia, wytłuszczał różnice między dobrym aparatem, a zwykłym pstrykaczem zdjęć. Ponadto wyjaśnił "o co chodzi?" z przesłoną oraz czasem naświetlania. Dowiedzieliśmy się kiedy i jak zmieniać te parametry, żeby zdjęcie było udane.

Powyżej "zwykły pstrykacz", poniżej "dobry aparat".

Warto wiedzieć też, że "zwykły pstrykacz" nie oznacza zły aparat, ważne są umiejętności jakie posiada fotograf, bo to głównie od niego zależy czy zdjęcie będzie zrobione poprawnie czy nie.

To spotkanie było dla nas naprawde interesujące, mamy nadzieje, że już niedługo Pan Fotograf znów da się namówić na zajęcia, by jescze bardziej rozwinąć naszą wiedzę i umiejętności w tym kierunku.

TIOSIARCZAN SODU

2009-05-10T12:59:00.019+02:00

Na jednych z zajęć poznaliśmy dużo szybszą metodę krystalizacji.
Polega ona na wrzuceniu kryształka tiosiarczanu sodu do probówki z ciekłym tiosiarczanem, bądź na silnym potrząśnięciu probówką z substancją. Ciekły tiosiarczan sodu uzyskaliśmy poprzez podgrzanie substancji w stanie stałym.

Następnie pomyśleliśmy, że gdy ochłodzimy substancję ta powróci do poprzedniego stanu.

Okazało się, że nasza hipoteza jest nieprawidłowa, po ostudzeniu substancja nie zmieniła stanu skupienia na stały.

W tym momencie straciliśmy wszelką nadzieję i z kwaśnymi minami zwróciliśmy się do Pana Dyrektora. Ten zaproponował wrzucenie pojedynczego kryształka do cieczy (użyliśmy pęsety).

Efekty okazały się zdumiewające :). Od pojedynczego kryształka rozpoczęła się "galopująca" krystalizacja. Po krótkiej chwili substancja zmieniła stan skupienia. I takim to sposobem uzyskaliśmy kryształ w probówce.

Następnie spróbowaliśmy drugiego sposobu.
Ponownie roztopiliśmy tiosiarczan sodu, ochłodziliśmy i przy pomocy Nataliowych mięśni wprawiliśmy probówkę w ruch (prawdopodobnie osiągnęła pierwszą prędkość kosmiczną, choć co do tego zdania są podzielone). Już po chwili mogliśmy zaobserwować przestraszoną Natalie, której kciuk (uprzednio zatykający wylot probówki) dramatycznie poszukiwał zimnej wody.
Substancja skrystalizowała się jednocześnie oddając duże ilości ciepła.
Efekt warty był poświęcenia.

Następnie (pełni żalu i współczucia dla palca Natalii) zaczęliśmy się zastanawiać, czy taka reakcja może mieć jakieś praktyczne zastosowanie. Wymyśliliśmy, że to może być przydatne źródło ciepła dla himalaistów. Są to oczywiście dywagacje czysto teoretyczne: prawdopodobnie energia potrzebna na wniesienie odpowiedniej ilości substancji byłaby zbyt duża i to by się zwyczajnie nie opłaciło.

No ale kto wie, może w zimę w drodze na przystanek autobusowy będziemy nosić ze sobą ciekły tiosiarczan sodu żeby się trochę ogrzać ;)

GRA ACQUIRE 2

2009-04-26T16:50:00.004+02:00

21 kwietnia, wraz z Graalem (druga grupa naszej szkoły) we wtorek, spotkaliśmy się wspólnie, aby móc omówić nasze doświadczenia, które prowadziliśmy w domach przez dwa lub trzy tygodnie. W związku z tym, że z 10 osób, każde doświadczenie miały dwie osoby mogliśmy dzielić się obserwacjami i doświadczeniami w trakcie prowadzenia badań, ogólnie okazało się, że dochodziliśmy do podobnych wniosków. Niestety stało się też tak, być może z powodu przeoczenia drobnego szczegółu lub popełnienia błędu, mimo najszczerszych starań czyjeś doświadczenie nie udało się, ale oczywiście zostanie ono powtórzone i liczymy na pozytywne wyniki :) Wiec z niecierpliwością czekamy, by móc w końcu dla Was zdać na naszym blogu raport z WSZYSTKICH badań.

Ponadto, korzystając z okazji, że spotykamy się z Graalem mogliśmy wspólnie zagrać w naszą grę i troszkę po rywalizować. To była naprawdę dobra lekcja i zabawa mimo wspólnego konkurowania.

Mamy nadzieje, że jeszcze będzie okazja by znów się spotkać.

GRA ACQUIRE 1

2009-04-26T16:46:00.009+02:00

Spotkanie 13 kwietnia, to czas poświęcony na naukę gry ACQUIRE, zapoznawaliśmy się z instrukcją i zawartością pudełka :)

Próbowaliśmy wstępnie pograć, z początku nie było to takie jasne i oczywiste, co gdzie i jak, ale po parunastu minutach wszyscy "złapali" o co chodzi i byliśmy gotowi by za dwa dni zagrać nie na żarty i ze sobą po konkurować, w końcu gra toczy się o pieniądze :)

Podczas tego spotkania mieliśmy jeszcze jedno bardzo ważne bojowe zadanie, a mianowicie
wszystkie preparaty i przyrządy; MIKROSKOP, probówki, zlewki, lejki, skalpelki, szalki itd...
które otrzymaliśmy (i za które baaardzo dziękuuujeeemy) należało pięknie poukładać w szafce, którą do tych celów "wykradliśmy" z klasy polonistycznej :-)

____________________________________________________

Jak już wcześniej wspominaliśmy spotkanie 15 kwietnia, miało stać się czystą rywalizacją, fair play, oczywiście, w grze ACQUIRE. Zasady stały sie jasne.
Bez problemowo wykupywaliśmy nowe hotele, akcje, tworzyliśmy fuzje.
Każdy miał swój własny plan dziłania i sposób w dąrzeniu do zwycięstwa.
Ale wygrywać nie mogą wszyscy.
Tym razem gratulujemy Szymonowi.
Z kolei my, nauczyliśmy się, jakich błędów nie mamy więcej popełniać, i że życie to także porażki z którymi trzeba umieć sobie radzić.

KRYSZTAŁY

2009-04-08T19:48:00.014+02:00

8 kwietnia, w środę, zebraliśmy się na zajęciach poświęconych kryształom.

Proces krystalizacji polega na powstawianiu fazy krystalicznej z fazy ciekłej. Mówiąc prościej jest to osadzanie cząsteczek (kryształków) substancji na czymś, do czego cząsteczki mogą przywrzeć (zaczynie) z jednoczesną zmianą stanu skupienia (na stały).

Wykorzystując wykresy, które przygotowaliśmy na poprzednich zajęciach stworzyliśmy nasycone roztwory siarczanu miedzi oraz chlorku sodu.

Potem dokładnie je przefiltrowaliśmy:

Następnie na włosie i nitce (dziękujemy za poświęcenie ze strony dziewcząt) zawiesiliśmy (przy pomocy wosku) kryształki siarczanu miedzi i chlorku sodu, a tak przygotowane "konstrukcje" przywiązaliśmy do patyczków.

Teraz nie pozostało nic innego jak zamoczyć końcówki włosa i nitki wraz z kryształkami w roztworach, odstawić i czekać na powstanie kryształów.
_________________________________________________________

Po 2 tygodniach kryształy "urosły". Zmieniły swój kształt. Można zaobserwować ich dążenie do uzyskania pierwotnej formy, np. ostre kąty, geometryczne kształty.

________________________________________________________

A oto zdjęcia już po 4 tygodniu "hodowli".
Kryształy powiększyły się i teraz dokładniej widać ostre brzegi i krawędzie.

Kryształy:

SIARCZANU MIEDZI

CHLORKU SODU

Trzeba przyznać, że się udały :)

O ROZPUSZCZALNOŚCI

2009-04-06T19:44:00.013+02:00

6 kwietnia, nasze przedostatnie spotkanie przed niedługą przerwą świąteczną zaczęliśmy od zabawy "Co by było gdyby..."

Zagadnienie:
Co by było gdyby nie było ptaków...?

Za największy kłopot i niedogodność, zgodnie uznaliśmy brak poduszek z pierzem (!!) oraz pysznych dań drobiowych!

Do mniejszych problemów zaliczyliśmy między innymi; namnożenie się insektów, które mogłyby "zalać ziemię", oraz zaburzenie łańcucha pokarmowego
wielu zwierząt, co niosłoby za sobą katastrofalne skutki :)

Jednak rzeczywistym tematem lekcji były przygotowania do tworzenia kryształów w praktyce, czyli omówienie teorii na podstawie tabeli rozpuszczalności wybranych związków chemicznych i ogólne zasady przygotowania roztworu nasyconego, które przydadzą się na zajęcie w środę, gdy zaczniemy "tworzyć". Głównym zadaniem było narysowanie wykresu zależności rozpuszczalności związku chemicznego w wodzie do temperatury.

A tutaj już gotowe wykresy:

(kliknij aby powiększyć)

O PODATKACH

2009-04-05T21:37:00.004+02:00

1 kwietnia, w środę zajęliśmy się podatkami. Wstęp do tych zajęć miał miejsce jakiś czas temu, kiedy to rozmawialiśmy o podatkach z zamierzchłych czasów. Po krótkiej rozmowie na temat podatków zabraliśmy się za wykonywanie zadań z kartki opatrzonej logiem DGA oraz Kapitału Ludzkiego.

Gdy skończyliśmy wykonywać zadania przeszliśmy do czysto teoretycznej części zajęć - każdy mógł powiedzieć "co go boli" w podatkach, oraz co mu nie odpowiada. Rozmawialiśmy o zasadności podatków, o ich przeznaczeniu oraz wykorzystaniu. W trakcie rozmowy padło pojęcia drzewa podatkowego, które zostało nam logicznie wyjaśnione.

(Drzewo podatkowe w wykonaniu Weroniki)

Nasze dywagacje zakończyliśmy krótko po omówieniu kwestii służby zdrowia. Wymieniliśmy poglądy na temat całkowitej prywatyzacji służby zdrowia oraz zniesienia ubezpieczenia zdrowotnego - powstałaby sytuacja, w której nikt nas nie zmusza do "oddawania" części naszych zarobków, ale musimy płacić nawet za najbardziej błahą wizytę. Przeanalizowaliśmy wszystkie za i przeciw. Ten system - jak każdy inny - ma swoje dobre i złe strony.

Po tych zajęciach podatki nie są dla nas tylko czarną magią, na którą narzekają dorośli.
Teraz również my przyłączamy się do narzekań ;)

PRZYGOTOWANIA DO BADAŃ

2009-04-05T21:36:00.001+02:00

30 marca, w poniedziałek na zajęciach z przyrody omawialiśmy doświadczenia, które każdy z nas ma samodzielnie przeprowadzić w domu.
Wszyscy mieliśmy za zadanie przedstawić swoje doświadczenie całej grupie. Następnie rozwiewaliśmy wszystkie wątpliwości.

Po prezentacji swoich doświadczeń przeszliśmy do części, która pozwoliła nam rozwijać nasze umiejętności i wiedzę jeszcze bardziej. Mianowicie mówiliśmy o tym, jak moglibyśmy uatrakcyjnić nasze doświadczenia. Dyskutowaliśmy nad możliwościami połączenia niektórych eksperymentów. Uznaliśmy, że najciekawszym z proponowanych przez nas modyfikacji byłoby badanie wpływu materiału zapasowego w nasionach na kiełkowanie z uwzględnieniem głębokości siewu nasion. Kto wie, może przeprowadzimy takie doświadczenie?

Zaczęliśmy też stawiać hipotezy i próbować na podstawie życiowych doświadczeń udowadniać ich prawdziwość, a to dlatego, że nie możemy odczekać się efektów naszych badań.

ROLA PAŃSTWA W GOSPODARCE 3

2009-04-01T22:18:00.009+02:00

26 marca odbyły się kolejne bardzo interesujące zajęcia. Razem z grupą Graal rozmawialiśmy z Panią Dyrektor Urzędu Pracy w Dzierzgoniu, Zofią Zienkiewicz-Zimą oraz jej asystentką.

Spotkanie było niezwykle interesujące. Mogliśmy zaspokoić naszą ciekawość, dowiedzieć się jak Urząd Pracy działa w rzeczywistości, oraz usłyszeć wiele interesujących historii z życia osób poszukujących pracy.

Pani Dyrektor chętnie odpowiadała na nasze pytania. Nie ograniczała się do krótkich odpowiedzi - często rozwijała temat, a niekiedy zbaczała z głównego tematu prezentując nam różne ciekawostki i wciągając nas w rozmowę, oraz przybliżając skomplikowane zagadnienia.

Pytaliśmy między innymi o:

Zasadę działania Urzędu Pracy
Współprace z przedsiębiorcami z naszej gminy oraz z władzami samorządowymi
Kwalifikacje potrzebne do objęcia stanowiska w UP
Główne problemy ludzi bezrobotnych
Sposoby aktywizacji bezrobotnych

Spotkanie było bardzo cenne dla wszystkich. Szczególnie wiele wynieśli ci z nas, którzy myślą o założeniu własnej firmy w przyszłości.

ROLA PAŃSTWA W GOSPODARCE 2

2009-04-01T21:16:00.016+02:00

Dnia 25 marca mieliśmy bardzo ważne zajęcia, do których (jak mogliście przeczytać w poprzednim poście) staraliśmy jak najlepiej się przygotować.
Ściślej ujmując, znalazł trochę czasu i zawitał do nas, jak planowaliśmy - wójt Gminy Mikołajki Pomorskie, Pan Kazimierz Kulecki.

Kilka dni przed wizytą Pana Kuleckiego, chodziliśmy i dzwoniliśmy do przedsiębiorców, którzy chętnie wypełnili dla nas ankiety zawierające 6 pytań, dotyczące przedsiębiorstw i postaw przedsiębiorców.
Na ich podstawie wykonaliśmy prezentacje multimedialną, od której zaczęliśmy spotkanie z Wójtem, była ona swego rodzaju wprowadzeniem i omówieniem tematu.

Oto slajdy prezentujące wyniki przeprowadzonej ankiety:

Następnie zaczęliśmy zadawać wcześniej przygotowane pytania:

Jakie są korzyści dla gminy z powstania nowego przedsiębiorstwa na terenie gminy?

Czy robi się coś, aby zachęcić przedsiębiorców do inwestowania na terenie naszej gminy?

Czy w naszej gminie kapitał pozamiejscowy jest znaczny, czy dominują raczej firmy mieszkańców gminy?

Czy są jakieś podstawowe błędy, które przytrafiają się większości przedsiębiorców krótko po założeniu firmy?

Czy Urząd Gminy współpracuje z Urzędem Pracy? W jaki sposób?

Na co narzekają przedsiębiorcy?

Czy kryzys światowy, o którym tyle się mówi daje się odczuć wśród lokalnej społeczności przedsiębiorców?

Czy są jakieś wyraźne przesłanki, które nakazują bać się kryzysu?

Nasze spotkanie uwieczniliśmy kamerką,
co możecie zobaczyć na 3 częściowym filmiku poniżej:

BADANIE

2009-03-30T20:27:00.037+02:00

Oto jedno z prowadzonych badań:

Zależność kiełkowania nasion od głębokości siewu

Przebieg badania:

Badanie polega na określeniu zależności kiełkowania nasion od głębokości ich posiania.

Hipoteza jaka została postawiona jeszcze przed rozpoczęciem doświadczenia, zakłada, że głębokość na jakiej umieszczone zostaną nasiona, oraz rodzaj nasion ma znaczenie przy ich kiełkowaniu, czyli im głębiej znajdzie się nasiono tym dłuższy czas będzie potrzebny aby wykiełkowało.

Aby doświadczalnie sprawdzić prawdziwość tej teorii należało przygotować

- nasiona 5 rodzai roślin:

RZEŻUCHY,

BOBU,

KONICZYNY,

ŁUBINU,

JĘCZMIENIA

- 15 słoików

- glebę doniczkową

- wodę

Początkowe zadanie polegało na przygotowaniu do każdego gatunku nasion po 3 słoiki. Następnie na przyjęciu odległości 1, 4, i 8 cm od górnej powierzchni gleby w naczyniach, a potem na umieszczeniu nasion każdego gatunku na 3 różnych głębokościach.

W na każdej wysokości znalazło się 10 nasion (bobu 5 ze względu na wielkość).
I tak na przykład: nasiona bobu w słoiku 1 były na głębokości 1 cm, w słoiku drugim - 4 cm i w trzecim - 8 cm.

Z wszystkimi rodzajami nasion należało postąpić tak samo, po czym umieścić je w miejscu z dostępem do światła (w tym przypadku parapet okna od strony zachodniej) i zadbać o jednakowe nawilżanie.

Obserwacje:

Jako pierwsze - obserwacje w postaci tabeli, która ukazuje w pierwszej kolumnie kolejne dni przeprowadzanego doświadczenia, w 2, 6, 10, 14, 18 kolumnach są kolejne gatunki nasion, a kolumny 3-5, 7-9, 11-13, 15-17, 19-21 pokazują głębokości na jakiej znajdowało się nasiono + w tych kolumnach oznacza wysokość na jakiej się pojawiły, którego dnia.

(kliknij aby powiększyć)

Dzięki temu doświadczeniu dodatkowo można było dostrzec też ruchy heliotropiczne roślin, czyli ich kierowanie się w kierunku światła, by "ułatwić" sobie przeprowadzanie procesu fotosyntezy.

Ponadto, dzięki przezroczystym słoiczkom i ich niewielkiej średnicy można było zaobserwować długość i grubość korzeni wypuszczanych przez wszystkie rodzaje roślin, oraz widać było doskonale również to, jak silnie musi być ukorzeniona roślina aby zaczęła w pełni się rozwijać. Czyli, krótko mówiąc - najpierw korzeń, potem liście.

Wnioski:

Głębokość siewu ma znaczenie na kiełkowanie roślin, w większości przypadków nasiona na większej głębokości kiełkowały wolniej i zaledwie w 40 - 60 %. Oczywiście, nasiona np. koniczyny czy rzeżuchy był tak małe, że nie miały "siły" wykiełkować, jeśli tak, było to zaledwie 10 % wszystkich nasion.

Tym doświadczeniem potwierdzona została hipoteza, mówiąca że głębokość na jakiej umieszczone zostaną nasiona, oraz rodzaj nasion ma znaczenie przy ich kiełkowaniu, im większa głębokość, tym dłuższy czas od momentu posiania do wykiełkowania.

ROLA PAŃSTWA W GOSPODARCE 1,5

2009-03-24T20:38:00.010+01:00

Dnia 23 marca, w poniedziałek nasze zajęcia zaczęliśmy od krótkich zabaw, które miały pobudzić nasze umysły :)

Pierwsza z nich polegała na wymyśleniu słowa... własnego słowa...
i nadaniu mu znaczenia. Daliśmy się ponieść fantazji.
Oto kilka dowodów:

RAICHAP - rodzaj tańca polegający na tym, iż osoba tańcząca stoi na rękach.
Taniec wywodzi się z Polski. Zapoczątkował go Tomasz Lis.

KAMAKUSZI - typ spodni, których nogawki są ciągiem kolejnych pufek.

PFUF - oznacza postawę osoby, która nie widzi nigdy otaczających ją problemów, nie zwraca na nie uwagi.

Zadanie drugie - liczyliśmy oczywiście na jakieś proste relaksujące ćwiczenie. Każdy z nas dostał karteczkę. Spojrzał, i... najpierw cisza, zdziwienie, zaskoczenie, śmiech, potem 4 minuty zaciętej walki z własnym umysłem, właśnie po to by ostatecznie stwierdzić, że (m.in.):

Kalafior jest jak gimnazjum, bo nie wszyscy go lubią.

Traktor jest jak lekcja matematyki, dlatego że: do jednego i drugiego potrzebna jest pasja i są niebezpieczne w rękach wroga.

Drzwi są jak komputer, dlatego że: do uruchomienia czasem potrzeba siły, a życie bez nich było by trudniejsze.

Kolejną część poniedziałkowego spotkania poświęciliśmy na przeanalizowanie i omówienie zjawiska plazmotyzy. Wracając pamięcią do zajęć z mikroskopowania, gdzie postawione zostały dwie tezy i jedną z nich potwierdziliśmy doświadczalnie, nie sposób było zapomnieć o drugiej. Zakładała ona, że w celu wyrównania stężeń, nastąpi ruch substancji z roztworu do komórki, co będzie powodowało zwiększenie stężenia cytoplazmy wewnątrz komórki (komórka zacznie "pęcznieć"). Dowiedzieliśmy się, że jest to możliwe wtedy gdy podziałamy na komórki substancją, która rozpuszcza tłuszcze, np. etanolem. Alkohol ten rozpuszczając tłuszcz, przedostaje się przez błonę komórkową i zwiększa stężenie procentowe wewnątrz komórki. W rezultacie napływu substancji komórka pęcznieje, a czasami nawet pęka. Jest to proces nieodwracalny.

Później mogliśmy przejść do sedna zajęć, a mianowicie roli państwa w gospodarce. Naszym celem było przygotowanie się do czekających nas spotkań z Wójtem Gminy i Panią Dyrektor z Biura Pracy w Dzierzgoniu. W środę i czwartek, wraz z drugą grupą naszej szkoły - Graal'em, będziemy mieli okazje przeprowadzić "wywiady" dotyczące roli Urzędu Gminy i Urzędu Pracy w codziennej pracy i rozwoju przedsiębiorstw.
Bardzo nas cieszy, że tak ważne osoby chętnie się z nami spotkają i pozwolą zadać sobie kilka pytań. O przebiegu spotkań będziecie mogli przeczytać już niedługo w następnych postach.

Na koniec, Pan Kujoth miał przygotowane kartki z opisami badań, które każdy z nas ma samemu przeprowadzić w domu.
Wszyscy wylosowaliśmy jedno doświadczenie.
Teraz mamy (w zależności od rodzaju badania) od 14 do 21 dni aby je przeprowadzić i wyciągnąć wnioski.
Zabieramy się ostro do pracy,
jej wyniki na pewno przedstawimy na blogu.

ROLA PAŃSTWA W GOSPODARCE 1

2009-03-19T19:28:00.008+01:00

18 marca, w środę odbył się kolejne zajęcia z przedsiębiorczości. Tym razem rozmawialiśmy o roli państwa w gospodarce. Dowiedzieliśmy się, co to są podatki, dlaczego się je płaci, oraz na co są one wydawane. Poznaliśmy podatki "z tamtych lat", m.in dziesięcinę, podymne i świętopietrze.

Poznaliśmy również podatki, które są nam współczesne,
np: myto oraz vat.

Zaznajomiliśmy się też z pewnymi faktami historii podatków. W średniowieczu rola podatków nie była tak istotna jak teraz, wówczas głównym źródłem dochodu monarchy były jego posiadłości ziemskie, cła oraz przywileje monarsze.

Rola podatków wzrosła w XIX wieku, kiedy to obciążenie podatkowe znacznie wzrosły, a opłaty pobierane z tego tytułu stały się głównym źródłem dochodu państwa.

Jak na razie to tyle, oczywiście planujemy szersze rozwinięcie tematu, ale o tym przeczytacie w przyszłych postach, kiedy już uda nam się zrealizować nasz "mały plan", dotyczący roli państwa w gospodarce.

MIKROSKOPOWANIE 2

2009-03-16T19:28:00.029+01:00

Dzień 16 marca - poniedziałek, nasze drugie zajęcia z mikroskopowania. Rozpoczęliśmy je od krótkiej teorii bardzo potrzebnej do doświadczenia, które za chwilę mieliśmy przeprowadzić.

Na początek należało odpowiedzieć na kilka pytań w zrozumiały i przejrzysty sposób, jednak opierając się na definicjach encyklopedycznych.

Poszczególne etapy plazmolizy. Rysunek wykonała Weronika.

Co to jest plazmoliza? Czym jest roztwór;

hipertoniczny, hipotoniczny oraz izotoniczny?

Plazmoliza - proces tracenia wody w komórce w roztworze hipertonicznym. W wyniku tego następuje obkurczenie cytoplazmy od ścian komórki. Dotyczy ona wyłącznie komórek roślinnych.

Wyróżnia się 4 rodzaje plazmolizy:

kątowa
wklęsła
wypukła
graniczna

Roztwór hipertoniczny - w zjawiskach osmotycznych jest to ten z dwóch kontaktujących się ze sobą roztworów, do którego następuje przepływ indywiduum chemicznego zdolnego do przenikania przez błonę półprzepuszczalną.

Pojęcie to jest zazwyczaj stosowane w biologii i medycynie. Komórki tkanki żywej umieszczone w wodnym roztworze hipertonicznym tracą wodę i ulegają skurczeniu (plazmolizie) prowadzącej w skrajnym przypadku do ich śmierci.

Roztwór hipotoniczny - w zjawiskach osmotycznych jest to ten z dwóch kontaktujących się ze sobą roztworów, od którego następuje przepływ indywiduum chemicznego zdolnego do przenikania przez błonę półprzepuszczalną.

Pojęcie to jest zazwyczaj stosowane w biologii i medycynie. Komórki tkanki umieszczone w wodnym roztworze hipotonicznym wchłaniają wodę i nabierają objętości. W medycynie podawanie kroplówki z płynu hipotonicznego jest stosowane w szybkim zapobieganiu i leczeniu odwodnienia organizmu.

Roztwór izotoniczny - roztwór, który w kontakcie z innym roztworem przez błonę półprzepuszczalną pozostaje z nim w osmotycznej równowadze dynamicznej. Aby roztwór wykazywał tę cechę, musi mieć identyczny potencjał chemiczny wszystkich indywiduów chemicznych zdolnych do przechodzenia przez błonę półprzepuszczalną, przez którą kontaktuje się z innym roztworem.

Pojęcie to jest najczęściej stosowane w biologii i medycynie. Np. w medycynie płyny, które są długotrwale podawane pacjentom przez kroplówkę, muszą być izotoniczne z osoczem krwi, aby nie wywołać odwodnienia organizmu.

_______________________________________________________

Tuż przed rozpoczęciem doświadczenia, postawiliśmy dwie różne hipotezy dotyczące reakcji komórek na płyn hipertoniczny:

1. Pierwsza z nich zakładała, że w celu wyrównania stężeń, nastąpi ruch substancji z roztworu do komórki, co będzie powodowało zwiększenie stężenia cytoplazmy wewnątrz komórki (komórka zacznie "pęcznieć").

2. Druga z nich zakładała, że komórka będzie oddawała wodę zawarta w cytoplazmie, w wyniku czego nastąpi jej "skurczenie".

DOŚWIADCZENIE!

PRZEBIEG PLAZMOLIZY

Najpierw przygotowaliśmy preparaty cebuli, następnie roztwory hipertoniczne:
H₂O + C₁₂H₂₂O₁₁
woda + sacharoza (popularny cukier biały)

o stężeniach równych odpowiednio 5%, 20% oraz 50%

Różne stężenia pozwoliły nam zobaczyć jak postępuje plazmoliza, mogliśmy również uchwycić kolejne etapy tego procesu.

Na początku - odpowiednie ustawienie mikroskopu.

Obraz cebuli spod naszych mikroskopów -
jeszcze przed plazmolizą.

Etap pierwszy: plazmoliza kątowa.

Etap drugi: plazmoliza wklęsła.

Etap trzeci: plazmoliza wypukła.

Etap czwarty, ostatni: plazmoliza graniczna,
po dodaniu roztworu o największym stężeniu.

By dokładnie zobaczyć poszczególne etapy plazmolizy kliknij na zdjęcia. *

Pierwszy etap osiągnęliśmy podczas użycia roztworu 5%, drugi oraz trzeci - przy roztworze 20%, a ostatni etap - gdy do gry wszedł roztwór 50%.

Ostatecznie naszym doświadczeniem potwierdziliśmy drugą hipotezę postawioną przez Paulinę.

* wszystkie zdjęcia wykonaliśmy za pomocą kamerki umieszczonej w okularach naszych mikroskopów.

MIKROSKOPOWANIE 1

2009-03-12T19:22:00.016+01:00

11 marca, środa, zajęcia i proste pytanie - na czym polega mikroskopowanie?

Na początku przypomnieliśmy sobie budowę mikroskopu, żeby łatwiej nam się z nim pracowało.

Następnym krokiem było przygotowanie preparatu z cebuli.

Oddzielenie cienkiej błonki od kolejnych warstw cebuli skalpelem.
Umieszczenie jej na szkiełku podstawowym.

Zakroplenie wodą.
Położenie w odpowiedni sposób szkiełka nakrywkowego.

Umieszczenie preparatu pod mikroskopem.
Ustawienie mikroskopu.
Podziwianie okazałych komórek roślinnych.

Potem poprzez dodanie kropli jodyny do tak samo przygotowanej cebuli mogliśmy pod mikroskopem zobaczyć, że zawiera ona skrobię.

Kolejnym preparatem była błonka liścia trzykrotki, po zmaganiu z delikatnym oddzieleniem jej od miękiszu i przygotowaniu zaczęliśmy mikroskopowanie.

W tym miejscu należy się pochwalić, że wyszło nam to zadziwiająco dobrze :D

Najpierw: "Ja nic nie widzę... ja nie moge znaleźć.. ta roślinka nie ma aparatów szparkowych czy co?!"
Potem: "JEST ! ! !"

Oto "wrzucony" na ekran telewizora obraz pięknego aparatu szparkowego z pod naszego mikroskopu:

Dla Sigmy niema rzeczy niemożliwych :)

SIARCZAN MIEDZIOWY

2009-03-12T18:57:00.029+01:00

09.03.2009, w poniedziałek, pierwsze zajęcia w tygodniu poświęciliśmy na poznanie swoich loginów i haseł na FORUM internetowym stworzonym dla nas - młodych naukowców, które dostępne jest już pod adresem

http://www.naukaibiznes.pl/forum/

Mamy ogromną nadzieję, że już wkrótce zyska sobie ono szerszą rzeszę uczniów.

Po zapoznaniu się z forum mogliśmy przystąpić do prostego doświadczenia.

DOŚWIADCZENIE!

ODBARWIANIE WITRIOLU MIEDZI

Siarczan(VI) miedzi(II) to sól o wzorze CuSO₄,
występuje jako sól pięciowodna CuSO₄*5H₂O
tzw. witriol miedzi.

Naszym zadaniem było uzyskanie z niej bezwodnego siarczanu miedzi, o kolorze białym.

To było proste - ogrzanie siarczanu powyżej temperatury 470 K :)
Próbowaliśmy to zrobić na dwa sposoby,
w probówce oraz na szalce Petriego

Już po kwadransie można było obserwować wolną zmianę jego barwy na szalce.
W probówce następowało to wolniej, ale plusem okazało się to,
że dokładnie mogliśmy zobaczyć na jej ściankach skroploną parę wodną.

Warto wiedzieć, że bezwodny siarczan miedzi jest powszechnie stosowany w laboratoriach jako środek suszący.
Za to my chcieliśmy doprowadzić go z powrotem do koloru pierwotnego.

Oto zdjęcia efektu końcowego:

E-LEARNING - BIOLOGIA

2009-03-06T22:53:00.008+01:00

W środę, 4 marca postanowiliśmy wykorzystać możliwości, jakie oferuje nam e-learning. Z racji braku zajęć przewidzianych w programie postanowiliśmy zająć się biologią. Wspólnie czytaliśmy poszczególne lekcje, tłumaczyliśmy zawiłe mechanizmy. Często zupełnie odbiegaliśmy od głównego wątku, bo ktoś coś przeczytał, a jeszcze ktoś inny słyszał...

Zagadnienia wcale nie były takie łatwe, jak może to sugerować powyższy PrintScreen. Informacje były przedstawiane stopniowo, począwszy od podstawowych informacji, przez nieco bardziej szczegółowe, kończąc na tych, które były na tyle zawiłe, że musieliśmy przystanąć i chwile pogłówkować nad danym zagadnieniem. Mimo tego, że zajęcia nie należały do najłatwiejszych wszyscy wracaliśmy do domów z poczuciem wykorzystania kolejnego popołudnia najlepiej, jak tylko mogliśmy.

BADANIE TWARDOŚCI 2

2009-02-27T17:26:00.009+01:00

26 lutego, w czwartek, zajęliśmy się badaniem wody pochodzącej z naszych domów. Uważny czytelnik zauważy, że czwartek to nieco dziwny dzień jak na nasze spotkania. To prawda. Zajęcia odbyły się wspólnie z drugą grupą z naszej szkoły - z Graal'em.

Oprócz twardości wody oraz pH określaliśmy również zawartość NO2, NO3 oraz PO4.

Wodę badaliśmy pod kątem przydatności do użycia jako
woda akwariowa.

Zbyt duża zawartość NO2 może prowadzić do zatrucia ryb.
Zbyt duża zawartość NO3 jest nieszkodliwa dla ryb, jednak wpływa negatywnie na rozwój roślin.
PO4 jest produktem procesu trawienia ryb. Zbyt duża ilość może prowadzić do gwałtownego wzrostu liczebności populacji alg w akwarium.

BADANIE TWARDOŚCI 1

2009-02-27T17:25:00.010+01:00

25 lutego, w środę zajęliśmy się problemem wody. Ściślej ujmując badaliśmy wodę pod kątem twardości całkowitej, twardości węglanowej oraz wartości pH.

Oto zestaw odczynników oraz innych przedmiotów potrzebnych do badań, jeszcze przed użyciem.

A tu już w trakcie używania.

Do badania przygotowaliśmy różne próbki. Przebadaliśmy wodę opadową, wodę mineralną, oraz wodę z kranu.

Na początek zbadaliśmy wartość pH wszystkich próbek. Zadanie to było bardzo łatwe. Polegało na wlewaniu kropli substancji do buteleczki do czasu, aż zmieni kolor. Następnie porównywaliśmy kolor do wzorca (zdjęcie powyżej).

Potem badaliśmy twardość całkowitą wody. Tutaj zadanie się nieco komplikowało. Mianowicie musieliśmy liczyć spadające krople. Zadanie jednak nas nie przerosło :D Liczyliśmy krople i bacznie obserwowaliśmy wodę czekając aż zmieni zabarwienie na kolor zielony.

Kolejną czynnością było zbadanie twardości węglanowej wody. Cała procedura była bardzo podobna do badania twardości całkowitej, z tą jedną różnicą, że docelowym kolorem był pomarańczowy.

Po przeprowadzeniu wszystkich pomiarów doprowadziliśmy zestaw z odczynnikami do stanu pierwotnego.

Wszystkich zainteresowanych wynikami poszczególnych próbek, oraz zdjęciami z zajęć zachęcamy do pobrania zdjęć:

http://rapidshare.com/files/203747396/25_lutego_2009.zip

TWARDOŚĆ WODY

2009-02-25T19:15:00.015+01:00

23 II w poniedziałek, skupiliśmy się na rozgryzieniu zagadnień dotyczących

TWARDOŚCI WODY.

Udało nam się podzielić zadania miedzy siebie i każdy zajął się wyszukiwaniem odpowiedzi na pytania:

Czym jest twardość wody?

Jaki jest podział twardości wód?

Jak przeprowadzić doświadczenie?

Dlaczego woda jest zanieczyszczona?

Jaki jest podział zanieczyszczeń wody ?

Wszystkie odpowiedzi na pytania udało zebrać nam się w jedną całość, już pod koniec zajęć mieliśmy gotowe wydrukowane referaty, które zabraliśmy do domów by spokojnie przeczytać je jeszcze raz nim rozpoczniemy doświadczenia na kolejnych zajęciach.

Oczywiście znaleźliśmy również chwilkę by przeanalizować najświeższe wiadomości z giełdy i zobaczyć bieżący kurs walut :)

(kliknij aby powiększyć)

BEZROBOCIE

2009-02-22T14:22:00.010+01:00

W środę, 18 lutego spotkaliśmy się na zajęciach z przedsiębiorczości.

Rozmawialiśmy o bezrobociu.

Bezrobocie - jest zjawiskiem społecznym polegającym na tym, że część ludzi zdolnych do pracy i deklarujących chęć jej podjęcia nie znajduje faktycznego zatrudnienia z różnych powodów.

Zanim zapoznaliśmy się z materiałami ze strony nbportal.pl porozmawialiśmy chwilę o bezrobociu. Wymieniliśmy uwagi i ustaliliśmy podstawowe rzeczy. Następnie zabraliśmy się za oglądanie prezentacji multimedialnej:

http://www.nbportal.pl/pl/cw/prezentacje/prezentacje/bezrobocie

W trakcie oglądania wyjaśnialiśmy sobie wszystko to, czego dowiadywaliśmy się z prezentacji. I tak:

Największa stopa bezrobocia jest wśród młodych ludzi, do 25 roku życia. Doszliśmy do wniosku, że powodem takiego stanu rzeczy jest to, że młodzi ludzie bardzo często studiują, a nawet jeśli nie studiują, to nie mają wystarczającego doświadczenia by znaleźć pracę.

Nowe technologie nie likwidują miejsc pracy. Nawet jeżeli maszyny zastąpią człowieka w jego dotychczasowej pracy, to ich pojawienie się wywołuje zapotrzebowanie na serwisantów, obsługujących maszyny, ich producentów. Pozwala to jednocześnie za mniejsze pieniądze wyprodukować tyle samo, a czasami nawet więcej.

Najlepszą metodą walki państwa z bezrobociem jest obniżanie kosztów zatrudnienia, stworzenia miejsc pracy i zakładania nowych firm. Zostaliśmy zapoznani ze statystykami, które jasno pokazywały, że wszelkie próby zachęcenia bezrobotnych do aktywności zawodowej są mało skuteczne, a jednocześnie kosztowne

Nie możemy powiedzieć, że po tych zajęciach temat bezrobocia jest dla nas czymś oczywistym. Zajęcia pozwoliły nam jednak zrozumieć wiele mechanizmów, a niektóre zagadnienia już nie wydają się być czarną magią.

WYKRYWANIE SKROBI 2

2009-02-22T13:35:00.016+01:00

16 lutego, po przyjściu na kolejne spotkanie dowiedzieliśmy się, że nareszcie przyszły długo oczekiwane zestawy do doświadczeń - bardzo dziękujemy! :)
Po zapoznaniu się z zawartością zestawów, Pan Kujoth zapoznał nas z nowymi możliwościami na stronie internetowej http://www.naukaibiznes.pl/ - zgłębialiśmy tajniki e-learningu.

Następnie, przyszedł czas na:

DOŚWIADCZENIE!

WYKRYWANIE SKROBI W MATERIALE ROŚLINNYM

(odsłona druga)

Po pierwsze - odbarwić

Pierwszym naszym zadaniem używając nowego zestawu małego chemika było odbarwienie obu liści - wcześniej przez nas etiolowanego oraz zwykłego. W tym celu zalaliśmy je cienką warstwą mieszaniny etanol-aceton.

Następnie tak przygotowany preparat umieściliśmy w łaźni wodnej i czekaliśmy 15 minut na jego odbarwienie:

Po drugie - zalać roztworem jodyny

Odbarwione w ten sposób liście zalaliśmy roztworem jodyny:

Po dokonaniu tej czynności znów pozostało nam czekać.

Po trzecie - porównać

Po ok. 10 minutach oczekiwania mogliśmy porównać rezultaty poszczególnych próbek.

Od lewej: liść etiolowany, liść zwykły, próbka kontrola (czysta skrobia).

W ten sposób udowodniliśmy, że liść, który nie ma dostępu do światła nie wytwarza skrobi.

WYKRYWANIE SKROBI 1

2009-01-29T21:40:00.023+01:00

Podczas naszego spotkania 28 stycznia poznawaliśmy właściwości skrobi i przeprowadzając doświadczenie wykrywaliśmy jej zawartość w produktach spożywczych codziennego użytku.

Skrobia - jest węglowodanem pełniącym rolę magazynu w roślinach, odkłada się w komórkach w postaci ziarenek lub granulek. Zawartość skrobi można wykryć za pomocą płynu Lugola lub jodyny.

Tak więc właśnie naszym zadaniem było wykrycie skrobi:

DOŚWIADCZENIE!

WYKRYWANIE SKROBI W MATERIALE ROŚLINNYM

(odsłona pierwsza)

(Do wykonania próbki kontrolnej)

Potrzebne były nam:

- jodyna (J+KJ)

- skrobia

- szalka Petriego

Po dodaniu jodyny do czystej skrobi zauważamy zmiany jej barwy na granatową.

Wniosek jest prosty: w skrobi wykryliśmy zawartość skrobi :)

Próbka kontrolna to tylko wstęp do kolejnej części doświadczenia, w której potrzebne były:

- jodyna (J+KJ)

- skrobia

- szalki Petriego

- ziemniak

- banan

- pszenica

- groch

Z każdym produktem robiliśmy dokładnie to samo co z próbką kontrolną, jak się okazało wszystko zawierało skrobię.

Teraz widać jak wiele zjadamy skrobi na co dzień, tak więc doświadczenie zakończyliśmy na zjedzeniu banana :)

INSTRUMENTY GIEŁDY

2009-01-28T16:47:00.048+01:00

26 stycznia spotkaliśmy się na kolejnych zajęciach poświęconych zagadnieniom z zakresu przedsiębiorczości. Rozmawialiśmy o głównych instrumentach giełdy oraz podstawowych pojęciach dotyczących ekonomii.

Szczegółowo omówiliśmy:

Giełdę Papierów Wartościowych - instytucja publiczna mająca na celu zapewnienie możliwości obrotu papierami wartościowymi (takimi jak akcje, obligacje, prawa poboru, itp.) dopuszczonymi do obrotu giełdowego.

Obligacje – papiery wartościowe, w których emitent stwierdza, że jest dłużnikiem obligatariusza i zobowiązuje się wobec niego do spełnienia określonego świadczenia. Są to papiery wartościowe masowego obrotu, występują więc w seriach.

Akcje – papiery wartościowe łączące w sobie prawa o charakterze majątkowym i niemajątkowym, wynikające z uczestnictwa akcjonariusza w spółce akcyjnej. Także ogół praw i obowiązków akcjonariusza w spółce lub część kapitału akcyjnego.

Główne indeksy (WIG20) – indeks giełdowy 20 największych spółek akcyjnych notowanych na warszawskiej Giełdzie Papierów Wartościowych. Bazową datą dla indeksu jest 16 kwietnia 1994, zaś wartością bazową 1000 punktów.

Opieraliśmy się na filmikach zamieszczonych na stronie WWW.NBPORTAL.PL

Poznaliśmy również zjawisko inflacji, oglądając krótkie ale baaardzo przemawiające prezentacje:

www.nbportal.pl/pl/cw/prezentacje/prezentacje/inflacja

Inflacja – zjawisko monetarne wywołane szybszym przyrostem ilości pieniądza niż produkcji. Konsekwencją tego jest, długotrwały wzrost średniego poziomu cen określonego tak zwanym koszykiem dóbr. W praktyce inflacja na rynku konsumpcyjnym jest inna niż inflacja na rynku zaopatrzeniowym i nieco inaczej wpływa na kondycję gospodarki.

Przeciwieństwem inflacji jest deflacja.

OSOBOWOŚĆ

2009-01-24T19:33:00.009+01:00

Celem kolejnego spotkania było zrobienie i przeanalizowanie "Testu osobowości" oraz "Profilu osobowości"
Warto podkreślić, że wspólnie udało nam się w dużym stopniu celnie określić nasze osobowości, jeszcze nim zaczęliśmy testy.
Dzięki ankiecie odkryliśmy, a właściwie tylko potwierdziliśmy znaną nam, niezwykle ważną zaletę grupy - zróżnicowanie.

Wśród nas mamy:

Paulina: Choleryk - pracuś; Pedagog.
Posiada wiele zalet. Jest inspirująca, silnie oddziałuje na innych. Potrafi pozyskać innych do współpracy. Żąda zaangażowania i lojalności. Ekspresyjna i odpowiedzialna.

Natalia: Sangwinik - narrator; Architekt.
Twórcza i kreatywna. Lubi wyzwania i dobrze sobie z nimi radzi. Nie ma problemu ze zmianami otoczenia. Idealistka, obdarzona wielką wyobraźnią. Umysł analityczny, niezależny i zdecydowany.

Weronika: Melancholik - myśliciel; Reporter.
Wierzy w ludzi, potrafi wydobyć z innych ukryte umiejętności. Nie ma potrzeby grania pierwszoplanowych ról. Odpowiedzialna, człowiek czynu. Przekonująca i szalenie charyzmatyczna.

Kacper: Sangwinik - narrator; Showman.
Optymista i entuzjasta. Akceptuje ludzi takimi, jacy są. Towarzyski, wyrozumiały. Uwielbia działanie, zaraża pozytywną energią. Dobry duch zespołu. Wiecznie w ruchu. Tolerancyjny i pozytywnie nastawiony do życia.

Szymon: Choleryk - pracuś; Konserwator.
Wie w czym jest dobry i potrafi tą wiedzę wykorzystać. Doszukuje się głębszego sensu. Dostrzega w innych to co z pozoru ukryte. Dobry organizator. Mądrze dzieli zadania. Z łatwością odnajduje się w trudnych sytuacjach. Improwizator.

Choć jesteśmy od siebie różni, łącznie tworzymy dobrze dopasowane puzzle. Czym więcej odmiennych charakterów, tym korzystnie więcej pomysłów, ambicji, optymizmu i altruizmu. Przede wszystkim jednak trzeba pamiętać, że
"Ludzie, którzy chcą się porozumieć,
zawsze znajdą drogę do siebie."

FOTOSYNTEZA

2009-01-23T22:25:00.016+01:00

14 stycznia zabraliśmy się do zgłębiania tajemnic fotosyntezy, każdy z nas od dawna wiedział doskonale, że fotosynteza jest jednym z podstawowych procesów biochemicznych.

Jak głosi regułka…

fotosynteza – anaboliczny proces biochemiczny syntezy związków organicznych z prostych nieorganicznych substancji chemicznych pod wpływem światła absorbowanego przez barwniki fotosyntetyczne (np. chlorofil). Najczęściej substratami fotosyntezy są dwutlenek węgla i woda, produktem – węglowodan, a źródłem światła – Słońce.

…by było łatwiej, zabraliśmy się za nią krok po kroku:

Na początek wzór chemiczny,

6CO₂ + 6H₂O += C₆H₁₂O₆ + 6O₂

Zdolność do przeprowadzania fotosyntezy wykazują wszystkie zielone części rośliny jednak 95% związków pokarmowych powstaje w liściach, nie mielibyśmy serca więc pominąć ich budowy;

Skoro liść to i aparaty szparkowe - dzięki nim rośliny mogą skutecznie dostarczać niezbędnego dla procesu fotosyntezy dwutlenku węgla.

Jednak najłatwiej zapamiętać to, co możemy dotknąć,

powąchać i zrobić samemu, czyli nasz ulubiony punkt programu…

DOŚWIADCZENIE!

WYODRĘBNIANIE BARWNIKÓW ASYMILACYJNYCH

Potrzebne były nam:

- liście

- etanol

- benzyna oczyszczoną

- wyparzony, pozbawiony organizmów żywych żwirek

- probówka

- nie duża moździerz

Liście rozcieraliśmy w moździerzu z wyparzonym, pozbawionym organizmów żywych drobnym żwirkiem. Uzyskiwaną miazgę mieszaliśmy z etanolem. Po całkowitym roztarciu mieszaninę odsączyliśmy do próbówki.

Do ekstraktu zgodnie z instrukcją dodaliśmy benzynę oczyszczoną. Następnie wstrząsnęliśmy i pozostawiliśmy ekstrakt na jakiś czas, po chwili nastąpiło rozdzielenie barwników, a oto efekt:

W górnej części - chlorofile i karoteny.

W dolnej części - ksantofil.

Wszystko udało się bez zarzutu, w tak prosty i przyjemny sposób omówiliśmy cały proces fotosyntezy.

Lecz kto powiedział, że na tym mamy skończyć zajęcia?

W końcu to "Praca jest często ojcem przyjemności."

Podzieliliśmy, więc jeszcze chlorofil na dwa najważniejsze dla rośliny chlorofile - a i b, poprzez zlanie do słoiczka, i umieszczenie w nim paska chromatograficznego, mogliśmy zaobserwować różnice kolorów, oznaczało to pomyślność kolejnej części doświadczenia; podziału zielonego barwnika rośliny :)

HIPOTEZY I ICH WERYFIKACJE

2009-01-21T20:39:00.010+01:00

Na tych zajęciach uczyliśmy się stawiać pytania, oraz formułować wnioski na podstawie otrzymanych odpowiedzi. Wydaje się proste, ale w rzeczywistości zdarza się być bardziej skomplikowane niż pierwiastki trzeciego stopnia!

Innym zagadnieniem, nad którym dyskutowaliśmy były hipotezy.

Hipoteza - osąd, teoria, które podlegają weryfikacji. Stawianie i testowanie hipotez to jeden z podstawowych procesów twórczego myślenia oraz fundamentalny element procesu tworzenia nauki.

Uczyliśmy się stawiać je na podstawie domysłów, a następnie, wraz z napływem kolejnych informacji - weryfikować. Próbowaliśmy również znaleźć sposoby potwierdzania naszych własnych hipotez. Doszliśmy do wniosku, że wszystko trzeba udowodnić. Nawet, jeżeli nie zgadzamy się z jakąś hipotezą, jej nieprawidłowość również należy udowodnić.

Żebyśmy lepiej zrozumieli, na czym rzecz polega Pan Kujoth zaproponował nam sformułowanie hipotezy, która – jak się okazało – wcale nie jest taka prosta do udowodnienia.

Pewnie każdy z Was wie, co to proces fotosyntezy. Niewiedzących odsyłamy, na wikipedie. Nauczyciele już w podstawówce powiedzieli nam, że proces fotosyntezy odbywa się w liściach. Uznaliśmy to za pewnik. Zakładamy, że teraz to dla nas jedynie hipoteza, a my musimy znaleźć sposób sprawdzenia naszych podejrzeń…

Jaką częścią rośliny przeprowadzana jest fotosynteza?

LIŚĆMI I ŁODYGĄ ?

A może

KORZENIAMI ?

Po chwili na światło dzienne wypłynęły pierwsze pomysły. Żeby potwierdzić prawdziwość naszej hipotezy zaproponowaliśmy następujące doświadczenie:

Mamy 3 jednakowe roślinki.

Pierwszej z nich zasłaniamy (ciemnym papierem, bądź folią aluminiową) łodygę i listki, drugiej - korzenie, a trzecią pozostawiamy w stanie pierwotnym, jako neutralny obiekt odniesienia. Tak spreparowane rośliny zostawiamy na pewien czas w słonecznym miejscu. Gdy po pewnym czasie jedna z roślin będzie pełna życia, a druga sflaczała i opadła będziemy mogli potwierdzić, bądź obalić naszą hipotezę. Obumarcie jednej z roślin będzie oznaczało, że zasłoniliśmy tą jej część, która odpowiada za przeprowadzanie procesu fotosyntezy (wynika to z tego, że zasłonimy ją i odbierzemy jej możliwość pobierania światła, które jest potrzebne do przeprowadzenia procesu fotosyntezy).

Gdybyśmy przeprowadzili takie doświadczenie, moglibyśmy potwierdzić lub zaprzeczyć prawdziwość postawionej hipotezy!

PODMIOTY W GOSPODARCE RYNKOWEJ

2009-01-21T20:17:00.004+01:00

Tematem zajęć, które odbył się 5 stycznia były podstawowe podmioty w gospodarce rynkowej, a dokładniej ujmując: marka, jakoś, podaż oraz popyt. Rozmawialiśmy o tym, jak podaż i popyt wpływają na cenę. Wspólnie zastanawialiśmy się nad konkretnymi przypadkami: analizowaliśmy aktualną cenę ropy naftowej. W drodze dyskusji doszliśmy do wniosku, że znane firmy muszą dbać o swoją markę, która gwarantuje jakoś produktów. Mówiąc prościej: sygnując produkty swoją marką koncerny nie mogą sobie pozwolić na „niewypał” bądź produkt wadliwy. Mówiąc obrazowo:

My, umieszczając na tym blogu nasze logo:

Gwarantujemy, że ten „produkt” spełnia wymagania i jesteśmy gotowi za niego odpowiadać ;)

PKB i PNB

2009-01-21T19:30:00.008+01:00

Na kolejnych zajęciach rozmawialiśmy o miernikach i źródłach informacji gospodarczej. Mówiliśmy o PKB i PNB, obliczaliśmy je na wybranych przykładach. Dowiedzieliśmy się skąd możemy czerpać informacje na temat sytuacji gospodarczej, oraz co wpływa na wzrost i spadek PKB i PNB. Poznaliśmy również różnice między tymi dwoma wskaźnikami.

PKB - wartość dóbr i usług finalnych wytworzonych na terenie danego kraju w określonej jednostce czasu

(najczęściej w ciągu roku).

PNB - wartość dóbr i usług finalnych wytworzonych przez obywateli danego państwa oraz przez osoby prawne z siedzibą na jego terenie niezależnie od tego, czy w kraju czy za granicą.

Człowiek przedsiębiorczy

2009-01-21T16:25:00.001+01:00

Pierwsze zajęcia zaczęliśmy od odpowiedzi na postawione pytanie
"Jakie cechy musi posiadać człowiek przedsiębiorczy?"
Po krótkotrwałej, aczkolwiek produktywnej burzy mózgów wypisaliśmy metodą metaplanu najważniejsze atrybuty każdego dobrego przedsiębiorcy.

Kolejnym krokiem było wypełnienie ankiety, której wyniki miały pokazać nam jak bardzo jesteśmy przedsiębiorczy.

Wyniki były pozytywne - wszyscy możemy prowadzić własny biznes!

POCZĄTKI

2009-01-21T16:02:00.006+01:00

Wszyscy znamy się już od dawna, ale dopiero teraz dowiedzieliśmy się, że jako grupa możemy tak dobrze współpracować.

Sigma nas zjednoczyła ;)

Naszym opiekunem jest Pan Wojciech Kujoth

Kontrakt grupy

2009-01-15T19:37:00.007+01:00

1. Szanujemy się nawzajem
2. Zawsze wysłuchujemy zdania innych
3. Nie jesteśmy dla siebie złośliwi
4. Nie dokuczamy sobie nawzajem
5. Współpracujemy ze sobą
6. Robimy wszystko, by wypełniać nasze obowiązki
7. a) Ciężko pracujemy
---b) Jesteśmy punktualni i sumienni
8. Nie lekceważymy powierzanych nam zadań
9. Przedkładamy dobro grupy nad własne
10. Obowiązkowo łączymy naukę z dobrą zabawą

Kacper Jagiełło

2009-01-15T19:33:00.041+01:00

Nazywam się Kacper Jagiełło.
Mam 14 lat. Uczęszczam do klasy Ia Gimnazjum Publicznego w Mikołajkach Pomorskich.
Interesuję się szczególnie sportem, a najbardziej pasjonuje mnie piłka nożna.
Prawie każde wolne chwile spędzam na boisku.
Na co dzień zajmuję się również nauką.
Wiele czasu poświęcam także pracy i zabawie w wirtualnym
świecie komputerów i doskonale się w nim odnajduję.
Udzielam się na różnych forach, przez co mogę zawierać nowe znajomości.
Gram w różne gry jednoosobowe i on-line.
Korzystam z wielu źródeł internetowych dla poszerzania swojej wiedzy.
Uwielbiam w czasie nauki posłuchać muzyki (hip-hop, rap, techno).
Sprawia mi to przyjemność oraz mogę się przy niej zrelaksować.
Ostatnio bardzo zaciekawiła mnie kultura hip-hopowa.
Najbardziej zaimponowała mi książka pt. "Krzyżacy".
Dzięki niej mogłem poznać średniowieczną kulturę w Polsce.
Choć ta książka nie jest typowo młodzieżowa, naprawdę może wciągnąć.

Natalia Wojtkowiak

2009-01-15T19:33:00.037+01:00

Nazywam się Natalia Wojtkowiak (pseudo: Nadia) jestem uczennicą III klasy Gimnazjum. Chyba najtrudniejszą rzeczą jest pisanie o sobie samym ale cóż. Interesuję się sportem między innymi: unihokejem, siatkówką, tańcem. Z przeczytanych książek najbardziej zaciekawiła mnie historia opisana przez Dana Browna w bestsellerze pod tytułem "Kod Leonarda da Vinci". Wiele swojego wolnego czasu poświęcam na oglądanie różnych ciekawych filmów do moich ulubionych należą "Step up", "Po prostu walcz", "Skazany na śmierć", "Poeta" "Ścigając marzenia ". Jak każda nastolatka interesuję się muzyka w szczególności hip hop-em, pop-em, rap-em. Moim ulubionym przedmiotem jest matematyka i właśnie z tą dziedziną wiążę moją przyszłość. Mam nadzieję, iż udział w tym programie pozwoli mi poszerzać wiedzę w tym zakresie i nie tylko.:)))

Paulina Głowacka

2009-01-15T19:33:00.029+01:00

Nazywam się Paulina Głowacka i uczęszczam do III klasy Gimnazjum Publicznego w Mikołajkach Pomorskich. Książka, która na na długo pozostanie w mojej pamięci to „Spalona żywcem” autorstwa Souad. Od tej powieści zaczęła się moja fascynacja krajami arabskimi. Pogłębianie ich tradycji, religii oraz kultury - to moja pasja. Interesuje się również muzyką (rock, metal), kinem, oraz fotografią której poświęcam dużo czasu. Komputer jest dla mnie źródłem informacji, gdzie mogę poszerzać swoje zainteresowania, lecz służy również do kontaktów ze znajomymi.

Weronika Lemkowska

2009-01-15T19:32:00.016+01:00

Nazywam się Weronika Lemkowska, pseudonim, jaki zazwyczaj używam w Internecie to ‘taj’ (pisane z małej literki :)). Uczęszczam do Zespołu Szkół w Mikołajkach Pomorskich, chodzę do klasy III B. W mojej pamięci szczególnie zapadła książka pt. „Pamiętnik Narkomanki” autorstwa Barbary Rosiek dzięki temu, że przedstawione fakty bardzo bezpośrednio ukazywały rzeczywistość życia autorki zniewolonej przez nałóg. Interesuję się wszystkim, co związane jest z Japonią; tamtejszą kulturą, historią, religią. Nałogowo słucham Visual rocka, punk rocka i metalu. Wydaje mi się, że dobrze wychodzi mi praca nad prezentacjami multimedialnymi. Komputera i Internetu używam tylko do komunikacji, nauki i rozrywki związanej w szczególności z muzyką, ( bardzo nie lubię gier komputerowych :)).

Szymon Charkiewicz

2009-01-15T19:31:00.002+01:00

Nazywam się Szymon Charkiewicz. Chodzę do klasy 3a gimnazjum w Zespole Szkół w Mikołajkach Pomorskich. Jako szkoła nie jesteśmy niczym wielkim. Jako gimnazjum nie przebijamy się nawet przez próg 180 osób. Ten fakt oczywiście nie przeszkadza nam świetnie pracować. Gdy przebiegam myślami tytułu, które przeczytałem nic szczególnego nie przychodzi mi do głowy. Po głębszym zastanowieniu wymienię jednak książkę autorstwa Stephena Kinga pod tytułem Uciekinier. Było to moje pierwsze zetknięcie z twórczością Kinga, uderzyła mnie historia, lecz myślę, że gdybym teraz przeczytał tę książkę nie pozostawiłaby po sobie żadnego śladu. Jak już wspomniałem interesuję się książkami, filmem, muzyką (punk i rock), oraz komputerami. Jeżeli miałbym wskazać to, co wychodzi mi najlepiej, to zdecydowanie byłaby to matematyka. Nie dość, że sprawia mi przyjemność, to jeszcze od czasu do czasu uda mi się dobrze rozwiązać zadanie. Z komputera korzystam we wszelaki sposób. W młodości posiadłem cenną umiejętność „guglowania” z której korzystam do dzisiaj tak często, jak często mam jakiś problem. Oprócz tego korzystam z możliwości rozrywki: udzielam się na forach, oraz gram on-line.

O Sigmie słów kilka

2009-01-15T18:37:00.007+01:00

Dlaczego Sigma?

Pomysł na nazwę naszej grupy wziął się z alfabetu greckiego,

sigma oznacza sumę zbioru,
w naszym przypadku łączną wartość indywidualnych umiejętności,
charakterów, poglądów i pomysłów.

Funkcje w Sigmie:

Szymon - grupowy szef,
Natalia - grupowy uspokojacz,
Kacper - grupowy rozdrażniacz,
Paulina - grupowa kronikarka,
Weronika - grupowa blogerka.

O nas - dla Was

2009-01-14T16:59:00.004+01:00

Hey!
Zostaliśmy zobligowani do krótkiego przedstawienia naszych sylwetek.
W następnych postach członkowie grupy Sigma przedstawią swoje osoby.

Do następnego,
Sigma.